「汪琳，掰掰！」鼓起勇，朝背影喊。

    午休间琴房特安静。

    卡顿，琴声、jg确示范打破沉默，让渐渐够理解些容易乐句呈现。试弹一遍确後，就用简单图样或字记谱。

    「谢谢。」里升起一阵意。智惟友善，难得拥有。珍惜所有光。

    所，并害怕汪琳。

    和封面小男孩照片望，听智惟用一带了歉意声音：「里有关主题，有一，送给。」

    智惟颊酒窝又度显现，一顿一顿理学区域。跟後，找寻某一书。半晌，将一翻译书递给了。

    。

    过，样也。毕竟有因为偷听演奏。掀防尘布，调整谱架和椅。家里有一台立式钢琴，所非常珍惜校练琴间。台zirann角钢琴，拥有温和、雾音se，就一丝丝浅淡光线穿透有漂亮朵样式玻璃，让平静。。谱里夹用彩虹笔画得笔记，集结前次汪琳练习，及後来听了版录音後整理来。将笔记纸搁一旁，起了一次吴老师和汪琳来练习，演奏厅一声便借钥匙，於又独和汪琳见面练了次。

    正弹困难段落，琴房门却突然被打。

    吴老师和过，汪琳附近级学；目前还未过穿学校制服，打扮也完全，现竟ch0u起菸来……呆了，「良nv」字莫潜脑，摇了摇甩掉，愿轻易评断汪琳麽样。外表并一一切。更何况，当和汪琳合奏，有专注沉静质。音乐传递外貌截然讯息。觉得，一何待乐、何呈现乐曲，反应质。

    并望立刻就和汪琳成为朋友，也了理理准备。

    练习结束，老师留来检查锁，於先和汪琳一起搭电梯楼，途没有话。

    智惟读，解释传耳，也连带解了其疑惑。「书姊姊找，一和特质似小朋友写书。虽然读了有共鸣，也医，没有办法判定麽；或许，定有麽法。」

    接来间，又合奏了次。吴老师让暂停，提供建议导。

    从谱里抬起，正又汪琳。觉得，似乎柔和了许，甚带了讶异赞许；些绪一闪过，无法确。过，汪琳放目光，仍然让放了一些。

    汪琳单独练习，了间雕琢细节、复片段，彼此都意。偶尔，一些ch0u象概念难用解释清楚，常馁，极低又来捣，一度练哭。汪琳似乎b前面次练习更有耐，偷偷，些小卡片和纸条功效。

    无法专注聆听台师话，断回究竟漏掉了麽，为麽午集合？

    琴谱扶正，转过，班导师愤怒皱眉。快目光转、盯面，晓得错了麽，觉得焦虑和安突然涌。老师声音穿过脑间断嗡嗡声，有谁突然转了音量，「杜恒，班告诉过午礼堂集合吗？东西快收一收，全班都等！」

    轻声谢，念书，「《小：来亚斯伯格球小孩》……？」为麽智惟送书。

    平常够听隔间琴房传来声音；，有一来练习。

    「恒。」正当低挖了糕送，智惟唤。抬起，觉嘴角沾了巧克力，赶ch0u了张面纸拭。

    ，窜菸越来越远，见了，才迈步伐。

    没有，汪琳竟停步。没有转过，夹菸朝晃了晃，便继续了回家路途。

    现，经汪琳练习严肃表作、觉得弹得。因为，非常真待曲、努力理解作曲家意图缘故。也令，汪琳带有距离冷漠外表，其实有灵魂。技巧丰富音乐x，令羡慕。

    楼动门启，汪琳率先了，从外袋拿菸盒打机，燃一支菸。

    整午，都没有和班话，也没有听学提午事……课宣布，应该漏听才。

    吓了一，惊起来，背敲谱架，险些谱震琴键。

    一面回汪琳练习，一面弹奏，琴音就一旁。

    真。

    窄小电梯里，汪琳飘来淡雅樱。让有惊讶，毕竟，仍旧一黑黑k，有秘、有酷样，实难和樱甜味联一起。

    收拾琴谱和笔记，跟随老师琴房，底又始累积雾。瞪，尽力让泪掉来，抵达礼堂、躲队伍最後方，才用背抹泪。