确诊泛闭光谱後期，小研究布拉姆斯平样迷，查找了各式各样泛闭光谱关资讯。

    每一，都透过其有似经验享，更了解一。断识词、况，并析。当发觉某些绪反应归类哪一些词汇，就笔记里记录来。，助後面类似状态，调适更。

    没有注意，经距离八。

    世界真有麽秘力量，光集封面和一篇章，就足够让，冥冥有麽正发。

    当句「距离，盼安」底，也蒙一层雾。觉告诉，叫「」，有智惟。

    ，真。

    一记得喜彩，yan书屋柜台後方也挂了幅彩画。尽构图类技术一窍通，se方式和画风，还懂一。

    没有意识泪经始掉，书籍页面被泪沾sh。

    结帐，店员似乎有所措，慌ch0u了面纸给。了谢，集放纸袋、贴胶带封。

    飞机後，抓集。整趟航程，都护符一样，又保护，让被或小溢饮料给伤害。

    集燃了希望，使亮起来。

    「」真智惟话，篇「」也就代表并没有，也没有忘记。且，也记得约。

    没有讨厌。

    绷和失落逐渐散。

    虽然次没有见面，未来还有机。

    即将面法国最後一学。努力，无旁鹜接来学程念。等完成学业、回台湾後，办法联络智惟、找。，和歉，消失原因。

    此一来，最後当朋友、论旁还有没有位，没有愧学业，没有愧。

    回法国，正式学程。

    学b困难得。和前面幼稚园国小学程，次实习并由校方找，须由寻找。联络单位并且独理申请程序，令焦虑。

    封电邮和通话都失败了後，鼓起勇，决定接带各式资料，亲实习单位拜访、询。

    然又受次拒绝，有馁。即使经法国待了，法谈论事，加容易张x格，实充了难。

    休息一阵，次尝试，算找愿意让实习托所和间照护。间照护实习尤其毕业论关。每期和，组状况龄层泛闭光谱孩提供音乐活动。

    些孩过程，各式反思逐渐积累。待障碍者光，及孩否意识「一样」、何些因特质产困难共，除了学习外，也有成过程得面。

    整学，断思考，系教导带有教学治癒发「音乐陪伴」究竟怎麽带给孩助？

    法国六间，未来一没有定型，音乐也从一小安定、表达方式，变成青nv期一切实际演奏家梦；後，偏乡教学法麽诞了，，又被似类夥伴一起前目标给盖住。实未来将往麽方，安。