“”伙，，“真假？”

    歪理吧？

    齐磊了，“觉得思议？合常理，样，由决定，怎由决定？”

    “社学科就样，没有定理和板钉钉理论。有概念，且概念反。有【镜】就有【主义】。”

    “【镜】，为意识来互。【主义】，则为意识来意识觉。”

    “，者都有理。”

    “尤其【镜】，一条有一历史理学概念了。”

    “”学，，真觉颠覆观了。且，奇样。

    面张小孩

    一怼江瑶，一咋呼，“听听！听听！都学，有用！”

    廖凡义受了了，“张嘉志，给闭嘴~！”

    张小孩，“就闭！”

    话了。然，还一劲给班学使，特光听，给记来！

    ，齐磊继续给务班学解释。

    “就理学魅力。”

    “就拿【镜】来，为‘通过互作用形成。’”

    “联系包括方面：何“识“；何“评价“；些“识“或“评价“。”

    “举例就，假老师、父母都聪，也为聪，笨。”

    “。”环屋轻，“参加了次模拟实验，实验里表现，被些教授学者夸奖，来反馈，就有影响。”

    “社科学产厚趣，甚为就料，从改变方，都有。”

    “【镜】解释就一类过程。”

    解释完，齐磊才廖凡义等。

    见老学究都思考，张路臣言语，“镜？有关系吗？”

    齐磊，“有关系，且关系！”

    张路臣抬，“！”

    齐磊析，“平常，用【镜】概念，就来传统媒、、社互等等！”

    “传统互，概念健全，也容易被群化。”

    “就，齐磊一样？”

    “学、老师，还有，，活一起都清楚。，反馈给一定客观全面评价。”

    “些评价，塑造过程，也一定客观符合现实，格离谱。吧？”

    一摊，“了就，镜，用缺鼻睛成了畸形，吧！？”

    廖凡义、张路臣，“！然呢？”

    齐磊，“然？”

    “网反馈完全！？镜里，就奇形怪状了。”

    廖凡义一怔，似乎抓住了，又显。

    齐磊，“网络互和反馈，一定片面，一定无法完全评价。”

    “一贴伙喜，赞私评论。评论，针帖容，和贴容传达。”

    “完整，也无法作客观全面评价。”

    “就，一女网红，发了张照，家评价貌。品，有没有其格缺陷，一概，貌。”

    “女网红得反馈就：漂亮，其用。就剩貌了！”

    “，一段字，网络评价真有才，真为有才。实际，特抄。，社反馈有才，就真为有才。”