没有回应。

    佳莹整教室陷死寂，众整齐划一虔诚且期盼表。东西影响，产了动摇，就侵脑。轻易举控制住了教室里所有。

    寂静沉默面里，变成了唯一一波纹。

    怪也轻易举。

    怪为没有被影响，所接近，碰，然一步步了解。

    “为影响了。抱歉，从一始就没有被污染。”佳莹前逐渐化怪，恶劣容。

    “过，最特就死脑。难听，叫固执，从另一角度来”从随携带包里拿记，始翻阅，“定。”

    记停2018919一页。

    “确实写过。关思维，关沟通次加工。一轻易被引导东西，所容易跟步调。”记蓝批注，啧啧摇，“写作带有目。通过引导，成功为记写给私品，所诚实、。为通过掌握，就掌握，吗？”

    将记摔怪脸。

    “怜小假，诚实作为德，谎言才当作武。”嘴角带，语却无冰冷。

    “记，从一始就写给。”

    何征服怪？佳莹从小学始就思考题。

    幻拯救世界主公，打败邪恶怪兽，保卫小镇。

    佳莹来，攸关题。

    当回家，发现异常辐学校，整小镇，突然觉得沉。因为得肩负起了责，关责，关全镇甚全类责。

    怪否监控，污染又靠途径传播。放弃了外界求助，甚接断网，确保怪被困小镇里。

    据观察，怪类趣。

    似乎伪装成类，取代类，控制类。然让类变成一。

    就从。既然沟通，思考，就意味——输价值观。

    佳莹装作被影响了一样，用和正常学方式和怪。

    始写记，为怪思引导提前铺垫。告诉怪，某，就变成东西，让类产趣，产憧憬。让为真接了类质。