些孩过程，各式反思逐渐积累。待障碍者光，及孩否意识「一样」、何些因特质产困难共，除了学习外，也有成过程得面。

    整学，断思考，系教导带有教学治癒发「音乐陪伴」究竟怎麽带给孩助？

    法国六间，未来一没有定型，音乐也从一小安定、表达方式，变成青nv期一切实际演奏家梦；後，偏乡教学法麽诞了，，又被似类夥伴一起前目标给盖住。实未来将往麽方，安。

    最後一终究顺利结束，论试都取得了错成绩。於未来茫然仍然持续。

    回程飞机，害怕。度捧读集，了片段数清次。，仍智惟写。

    完成了法国学业，也面了。回台湾，终於和歉、和。

    飞机後，爸爸妈妈经等境厅。加快步伐，听见李平理石板由前，险些脱离；介意，此刻张臂，抱爸爸妈妈。

    习惯飞机後，「买吃」或「有没有休息」、「累」，令温起来。

    坐熟悉车，待爸爸了速公路，机讯号才恢复。

    则通，有音乐学院注册组钢琴老师祝福、有克莉丝朵和亚力，还有汪琳讯息。一回覆。

    「台湾後告诉一声吧！」汪琳讯息麽写。传了一小鸭躲墙後方探望贴图，乎瞬间就被读取，萤幕立刻显示了来电。

    「喂，汪、汪琳？」即使汪琳麽熟悉朋友，突然来电还使。

    「杜恒，终於回来了。」汪琳於卡顿了，声也使放松了些。汪琳随後切正题，「晚有空吗？一起吃饭？」

    「晚……」爸爸後照镜里睛。睛没题。「晚没事。」也……其实还害怕。一为麽都没有找……」轻叹了，「，就算样，还试试……些歉，须亲跟。」

    越，低得越低。从泛闭光谱者後，意识，迫睛话，反更顺畅表达。完後，才抬起，并发现汪琳表，变得有……绷？难过？

    尽及挤容，经劲。

    「汪琳，还吗？……因为表演事烦恼吗？」所，最有原因。

    「，」汪琳耸了耸肩，似乎假装一切都，却又透了一无法析然，「没事啦！期待次演，且，或许修正一些事。」

    原「修正」麽，又觉得现最需应该鼓励。所，起，主动拥抱，：「绝没题！」

    汪琳无奈了，回抱了。

    钟後，结帐，餐厅，夏夜闹街互。

    始期待汪琳独奏。

    念念，汪琳独奏终於来。