张小孩，“嗨，都应该吗！？”

    “您就吧！专业方面，孩都没！”

    “另外，廖老师就更没得了。还北广，廖老师就。真，肯定给面！”

    章南：“”

    章南了，应该鼓励呢？还打击呢？

    最：“也希望太放私关系，主还得学有实力。”

    张小孩，“都过都过”

    “了校，找齐磊啥？”

    章南，“”

    “小张，觉得咱广播室设备该换一换了？”

    张小孩，“用，浪费钱，现就！”

    “？底议室啥？”

    章南实受了了：“回班，！”

    “哦。”

    张小孩委屈了，让呗，发啥呢？

    ————————

    议室。

    一众等，态各异还没匀齐磊。

    ，有和廖凡义法一，急国家支持学科底定义，期盼前给一答案。

    有，则和庞清方法差，社科类学科就没有才，为齐磊提供有价值东西。

    此，庞清方齐磊里攥袋。

    “吧，小学，数字媒，请给一准确定义。”

    齐磊则平复了一呼，了庞清方一，呢喃：“数字媒？”

    突然场一变，肃穆起来。

    来放松张路臣，突然就坐了。

    因为因为齐磊现表现来姿态，绝属一七岁。

    用肢语言转换角？

    “家一定奇，为面有推荐来找？”

    齐磊终了，回答，反。

    此言一，庞清方、廖凡义都由，“确实有些奇。”

    庞清方：“世界有才，社科学方面有才，因为一考验阅历、依靠经验学科。”

    见齐磊，蹦一句，“没社科才哈。”

    “？”

    众疑惑目光，齐磊嘿嘿一，“实话实，确实有一些超常赋，逻辑推理和数据析面，和社科沾。”

    “？？？？”

    “？？？？”

    “？？？？”

    结一句更伙惊了，“曾经面，过一些战略析和推演，解决过一些题。”

    “题，就方便了。”