有话，似乎了小力才克制住、让停止继续叙，最简单唤了一句称呼。

    场景似曾识，每一共，许一就此，从一始捺住，接许穆玖：

    吗？

    来，脆了，一味期待盯许穆玖，，一句：

    节快乐或快乐。

    许穆玖真回顾了滴滴，卧室门驻足，了然：

    期运动。

    ！许一轻巧踏砖来许穆玖房间，殷勤了灯。

    起班主首次宣布，许穆玖复述了经算鲜既定事实反更令许一绪涨。

    许穆玖卸肩书包，转发现许一然房间坐，扬起脸，眸里期待，似乎等继续些。

    毕竟算许一第一次参加运动。前学方，安邮小学，场，就算普通育活动都举办，更提规模更一些运动了。

    许穆玖刚初一，听学校举办运动，也从其学里得运动有趣，当反应和许一差。运动结束，一回家，就迫及待许一讲述所有记得运动事。

    此刻，许穆玖理解，顺意接：

    报了项目？

    乘一接力跑。许一立刻回答，还忘补一句，第。

    ？跑步？许穆玖有些意外，猜许一盼题肯定因为参加了项目，没跑步。

    记得许一喜跑步，前就过，跑步来太无聊了。意识表达了疑惑，随，运动项目有一半都和跑步有关，剩项目里，扔铅球、类许一也趣。

    许一主动解释：

    班女，班主每女须报项目，被接力跑。

    接力跑起八米经轻松了，许一觉得样安排没。

    解释完事，许一奇询许穆玖：报了项目呀？

    ？许穆玖低，语极易察觉郁闷，念稿，没有项目。

    其实衷运动，尤其运动些项目，育平和班平均平基保持一致。，一提运动，最放异彩就优秀参赛者，或者起码得参赛者。没有参加何项目，然也没有机展示。

    者，初没有机和许一运动站一跑，有些遗憾。