“艾莎，为，现有变得小翼翼？”

    一始样，因为似，因为合适，因为默契，所肆无忌惮享t温，所毫乎一般保持距离，所理所当然忽视所有安x…没有题存，太过然都选择忽略题存。

    些习为常让变得有恃无恐，也让顷刻一无所有。

    ai吗？

    ，ai。

    ，过早就定了结局。

    就来一方旅游，意识寻找喜景se，为旅游寻找意义一样，真实喜和欣赏，甚迷恋、幻活里…等真离，断、留余。

    ai，就样，里一段间所需‘意义’。

    沉迷份‘欣赏’和‘迷恋’，盲目，为永远没有来破，就有一辈。

    还有，最近才，‘意义’价值和效，也有所期望。

    “经读懂离意思，且了，艾莎呢？”乐佩站起，帽间步伐毫无动摇，却又停了房门，“真了所吗？”

    视线范围经，留给艾莎，平常空。

    真了所吗？

    没有。

    顾封闭了某空间里，消极否定了一切；

    一片蔚蓝平静海，冻结；

    所有被yan光包裹，躲y影里…作受。

    也，乐佩也，都沉浸世界里，一切都摆吗？

    “受伤和受伤，够互治愈吗？”血红甲衬得一皙越发洁，烟光，消逝飘散作烟雾，最归虚无，ai洛冷静语让话都带一然度，“或许有，，因为都怯弱且固执。”

    红se床铺另一端，x窈窕段舒展，为玛林菲森nv晚床伴嘴里t主公故事表现了一定关，并饶有致追，“呢，努力搅动潭si，推动经注定结局为了？友谊？ai？玩？来，一无所获哦。”

    “…非为吗？腻了。”机被锁屏放置床，ai洛思考并没有太间，“有一电影结束了，才接一。”

    “令意外哦，似。”玛林菲森嗤了一声，邃官和黑亮发，让有真实，更一幅动油画。

    “现样吗？坏一样，一样坏。”ai洛被幅油画所x1引，t靠近，用描画动线条。随间被挤，玛林菲森挑眉，伏方正试图。

    “，一电影？”

    “…乎。”嘴贴neng柔肌肤，发声音变得糊暧昧。

    …………

    周，安娜课最，似带学专业教授，也并没有余肢t动作，却让安娜有b健房举铁还累觉。

    依旧例外，课铃响起，学住松一了，就连，都住松了一。

    “让查电话？学校…先哪学院，额…谁？”

    正收东西安娜抬了一，独还留教室打电话红发nv恰也正，了一，转了。

    安娜收回视线，脑海里了一，叫ai丽吧？因为演所请了假孩？

    “识识…因为太巧了，所有骨悚然觉…告诉为吧…诶…告诉就怕吗？，吧吧……接给…哈，亲…”

    因为教室里太安静了，学话一钻安娜耳朵，让安娜有无意间窥探了ygsi觉。加快了收拾整理速度，然拿起书和杯准备离。

    “安娜教授！”

    安娜被来方声音叫住，疑惑转，前红发nv状似无奈机递了来，“有电话，请教授接一。”

    “？”

    “来巧，正碰了某打听电话，又刚况。”

    样况安娜来还第一次，偏偏容和语都然，给一非常正常似。安娜稀里糊涂接过机，了通话象乐佩备注。

    字，，虽然次，次见面，都给安娜留了印象。

    带奇怪，安娜机贴耳，“喂？”

    “安娜，，通过方式来联系，真意思。”

    电话另一，传来声音和印象里合，安娜定来，，“没关系，请有事吗？”

    “有些事当面谈一，请晚有间方便见一面吗？”似乎受了安娜疑惑，乐佩快补充，“临邀请失礼，b起识间，倒觉得晚才正式提更加失礼。”

    “了，晚话，哪里见面呢？”

    “位置和间都订，发送短机，稍确短就了。”

    “。”

    乐佩话节奏全然前见面觉，安娜疑惑，禁跟有奇了。

    觉冒瞬间始，哪怕过诸其，最终却还回了艾莎。

    关艾莎吗？

    “就教授号码告诉乐佩了哦？”

    ai丽接过机，安娜突然了得逞一般容，，却肯定觉，“教授识艾莎吗？”

    “？”

    “次教授和艾莎话哦！教授和艾莎关系？”

    ai丽暧昧和调侃语并没有让安娜有何特反应，真回答，“朋友。”

    “朋友？”ai丽眉一扬，为外蓄法，所容里带些揶揄意思，“，也～简最完朋友。”

    安娜皱起眉，觉察话里有话，跟往更意思里…！该床伴关系吧？学和朋友shang巧合让安娜第一间否，偏偏猜ai丽暧昧里得了印证，脑海里闪过艾莎影，ai丽暗示，意识主联起了艾莎材，象了和艾莎接甚床画面，虽然一闪过画面，甚因为缺t廓转瞬就被遗忘，安娜还非常难堪，脸烧一般，旋即有些羞恼，艾莎冷冷清清，怎都？

    勉装作镇静，安娜否，“，朋友！”

    “？”ai丽抿了抿嘴，显然，来，和艾莎单纯朋友等浪费资源，“为？教授接受了nv？”

    “…朋友就朋友。”

    虽然安娜从没有恋ai经历，也没有过正八经喜谁经历，安娜快就从否接受nv题里，得了答案。过往无数次遇、告和拒绝过程，安娜意觉，意有和方一起冲动。

    “朋友，为乐佩找？”

    虽然和安娜接间久，ai丽却也猜概都真。

    解一步增加，安娜解表让ai丽得复了一遍，“普通朋友，来都有恃无恐乐佩主动找？来朋友，或者来g引教授吧？”

    安娜机适亮了屏幕，陌号码，及详细址和间。

    ai丽注意一幕，回前ai洛糊其辞话，又方才电话里乐佩语，隐约0了一况，有些得意了，“有意思，因为教授和艾莎所谓朋友关系，乐佩张了。”

    小，安娜都喜、小孩都讨厌‘优秀孩’。

    站舞台，待父母，课……

    “安娜唱歌真听！”

    “安娜听话乖！”

    “安娜怎聪还努力呢？”

    “……”

    喜都真，小孩却因为真喜，真实讨厌安娜。

    利用一孩优秀来打击另一孩，激发孩间竞争意识——教育模式安娜父亲艾格纳来，非常合理。接受过打击教育，意志尚且薄弱孩言打击，有何教育效。

    当安娜被利用，受某些孩敌意，艾格纳告诉安娜，“就刺猬宝宝害怕刺都来一样，些孩因为害怕，所变成了刺猬。所，安娜因为些孩伤，也因此讨厌。”

    安娜虽然没有过朋友，，却识善意或恶意。

    乐佩太喜，安娜第次见面就识。一始，安娜太理解，毕竟艾莎嘴里，些似复杂，却也简单。随一次见面，有了另一解读。

    害怕，逞，一保护，刺猬刺都来，保护脆弱t样。

    ，乐佩保护，呢？

    “样突然发邀请，希望给留愉快印象。”

    安娜轻轻摇，表示并意，奇羽一样疯狂挠，客话，让觉得焦躁烦闷…安娜，讨厌觉。

    “b起，更意，听，及需。”

    拿杯刚伸顿了一，接乐佩了，搭杯，秀轻轻抚0杯。

    “安娜b象，急x一些。”

    “既然有事需当面谈为由约了见面，考虑实得了奇，就g脆冒昧接了。”安娜停顿了一，又补充，“实和答，绕弯，假话…法b较单纯，为样方脏都b较，意思。”

    “意外哦，艾莎里了解安娜，和现面前安娜b较，更加g练、有势呢。”

    “倒沉住，冲动吧。”随服务员将餐前汤端，安娜目光随方动作移动，服务员远，安娜才接，“前和ai丽话，让觉某误存里，b里，和艾莎单纯朋友事被曲解了其意思。”

    “，，正因为为单纯朋友…所更让意。”

    安娜愣住，一没有接话。