“据规则推断，老师应该立或者站调查员一方。用冰洗脸清，就一回。然节课睡了，才麻烦了。”苏容解释。

    现来有老师授权，就算有危险，也太。课堂睡，苏容估计结太。

    一容易判断，毕竟刚才一觉困，见规则怪谈希望课堂睡过。「祂」希望就一定调查员利，者较取其轻，苏容然选择来给泼冷。

    面话懒得，过15号也理解一。纠结，和苏容一起斜面厕所。

    刚一厕所，苏容就疾快从靠墙角落里捡起一张纸条，念：“厕所且仅课间使用。”

    15号也了纸条容，表顿难起来：“意思？厕所用？还怎洗脸？”

    “，老师也没一定厕所洗脸。”刚一完，就反应过来，否定，随，“还有哪里有冷？”

    “楼有泉。”还没等起来，苏容就回答。现冬，楼泉里虽然还没有结冰，肯定冷。

    一起快步楼，等门，外面艳照，15号警惕：“迷雾怎突然消失了？现真吗？”

    苏容也确定，打【灯】：“样吧，里耗太久，最课前回。”

    话随便，虽然没有规则表，苏容觉得课始句“老师”和课句“老师见”应该。有有尾才一节完整课，规则怪谈里，无论谨慎都足为过。

    所打【灯】，因为担现蓝其实因为被污染了，真实况还雾弥漫。所安全一些。

    原全迷雾清楚，现没有迷雾了，一门就见远泉。泉端一平，从左右来。光照，映彩虹。

    泉面前，苏容视一。15号拿一银针，伸里试探了，试探：“【试毒银针】，顾思义，查被东西否有毒，有毒就变成黑。”

    完银针拿来，颜没变，松了，还谨慎放，小翼翼受。

    一旁苏容却简单暴，了句冷，得肯定答案，接始洗脸。倒，主真有题，15号样试也难找题所。