保罗菲尔—琼斯正式了教学状态，「基础容就了，首先来讲非线力学混沌题······」

    「质运动基规律，从顿力学拉格朗力学，哈密顿力学，研究然界最普遍运动形式，研究然界最普遍运动形式，包括力场运动及振动波······」

    了一前置简述，课程就正式容，「洛兹设计了一关简化模型，模型化简得一组常微方程，也就洛兹方程······」

    保罗菲尔—琼斯写洛兹方程，接近，「方程就用解释了，面来，蝴蝶效应·····」

    「从列式推导，就够发现······」

    「显，方程转化为一阶非线常微方程······」

    「家都······」

    「显然······」

    「方过，就得结论······」

    「应该都了······」

    浩坐第一排位置，耐听保罗菲尔—琼斯讲解，讲解了钟，就觉非常怪异了。

    当然听。

    觉得因为，用听也容。

    有足够基础识，或者通过学了解了容，听懂课程概，没有前提，觉就难跟度了。

    「还‘放＇了度？放，样？」

    实有些怎评价，由得扭过扫了一。

    教室里数稀了。

    学脆站起来，光正从门了，且一都有学往，显然准备继续听了。

    教室里数越来越。

    一小，留教室里就有，其还有一半理学院老师，有学脆就趴桌睡觉。

    浩扫一教室，突然觉非常欣，因为真听学还有左右。

    经了起了！

    度课程，有、学真听，就经完全接受了。

    显然保罗菲尔—琼斯也注意了，从最始期待和张，现脸经没有了何容。

    终，课程结束了。