印来小学教材，即便也有未尽意，助学习识。珍卿也愿意为，事改善局社环境，一定也有意义。

    珍卿也，应政府教育局委托商事印书馆编印教材，印量有数，也允许私买卖。应政府虽力宣扬发展教育，教育经费足况，该建起来学校未建全，预备招学未招够，版教材肯定有余。所珍卿才冒昧跟孙叔叔提请求。

    珍卿站一扎扎书间，特书墨，回辈学季，无端快乐。各级教材都翻来，画过图国语教材。给初国语教材画图，印刷得没有象，过批量印刷教材，一其实也没差。

    当然，活化教学试验，也许视一般定制教材。珍卿其实也有法。活化教学有显优，弊端也非常显——教给学识够系统。有些课程结合实践教学固然，国学、历史等需系统记忆科目，还依照识系来教较。珍卿睢县受过传统教育，虽被一些式教育家诟病良，觉得从获益良，获得了丰富经史集识，还锻炼良理解记忆力，让学习一事半功倍。

    初国语教材珍卿算熟悉，前给海德唱片公司教学留声片，就和初国语。翻初一国语教材，越越觉得得劲，有一篇叫《礼义廉耻国维》，篇摘录章样：

    等珍卿和都观完了，都先表示，愿财力支持教学试验，还从商事印书馆教材。

    得，虽然此民国立，政府教育职门青思统制，还用输传统德笨办法，政府老办法，正现应政府颁教材。整社思统，讲继承先理遗志，一”民主义“号挂嘴，实际也就喊喊号。

    珍卿完初教材又小学。先找小学级国语（常识）教材——一过图，翻书第一篇，讲仙逝国父故事，数篇有关政治、国事——应政府订制教材，然现教导宣化功。

    孙离叔叔快打电报过来，版小学教材，暑假前就应教育求，各教育局发放，教材印得太供过求，商事印书馆发所也费脑销售印教材。告诉珍卿没从海宁寄教材，叫珍卿接江平教育局，拿钱领就完事。

    小学教材国语和常识结合一起学，教材课编选标准，还脱胎传统德标准：仁、义、礼、智、。

    肯求学无门贫家用，用还谈有经济收益。有些国乎接近，产蓬伟力量。国还有样拥有，样国家就亡国灭！

    珍卿翻过前面严肃容，画风景、房屋、，觉微。觉就怀胎，终见亲骨，教材和连环画觉又。珍卿翻来覆图，觉小学图画印刷得些，反复过程一并也简短课过。

    珍卿跟麟先表达了法，听先话意，一提此质疑。先也怀宽广家，诚恳跟珍卿讨论题。一始也跟打了血似，将活化教学方法，推广普及整平民阶层。教育界也有瞻远瞩仁，跟珍卿提了样质疑，先其实一服，教学试验解决题。还没找理解决办法。

    珍卿庄县待了，一回江平珍卿就跟孙离叔叔打电报，请跟商事印书馆发所接洽一，版小学教材有没，先给寄来。

    “国有维，一维绝则倾，维绝则危，维绝则覆，维绝则灭……何谓维。一曰礼，曰义，曰廉，曰耻，礼愈节，义，廉蔽恶，耻从枉，故逾节则位安，则无巧诈，蔽恶则全……“

    然，阿成拿钱轻轻松买了教材回来。