试探先，语里透局促让原沉浸刻薄语境设激起些许。

    意识抱怀里围巾，连忙：

    用得、用得！

    即将第路，许穆玖停止推车，坐了车前座。拍了拍座，示意许一让骑车带回家。

    哦，许一答应，等等。

    骑车冷。许一里围巾系许穆玖没遮没挡脖。

    给！

    许穆玖解拽围巾被许一反从围巾摘了。

    ，又没。

    被过就了。

    有纠结，乐意就。

    电动车启动，许一前一样，抱许穆玖腰和聊。

    快跟讲讲，觉得学和前有区吗？许一。

    区？许穆玖沉片刻，答，概就，觉变成了家吧。

    活里有父母复一嘱托和照顾，学业被课老师盯和安排，评价作业标准单纯错或者得，学校活动变得丰富样，有主动提该期间提样材料，起居、常销、课业务、课余活、技提升、际往，些该怎安排，都由决定，考虑题、权衡得失标准有成绩样单一方面，努力效立竿见影，因为并所有方面努力都有切实测试来证结，需负责未来，也考或者考样一场考试、一间节，毕业、工作甚更远

    就骑车被撤掉了车辅助，线蚁虫面前竖起了一立方，缸里鱼被放江河，拥有了更由、更选择，也拥有了更惶惑、更迷茫。

    许穆玖提了社团。学校加了摄影社团和模型社团，来还游戏社团却因为里面数没愿，来偶然一非正式游戏社团群，发现里面经有学学游戏项目了。

    提了学习，老师给讲工业设计史讲了世界厉害师，有些字特。学了，始用电脑作业，笔记散消停。专业课老师学，既然选择了一，就当牲使唤理准备，光靠学校里教东西够立足，建议课见识、学一些技。发现原来经有学早学前就经学了技。