商量结台词保持变，杨景言也用修改，主持有权利原台词加句叹话，用女主持话，样观众绪调动演奏结束状态。

    六台演奏完了得些掌声，没有跟风起哄。学或者老师，并没领域里足够，没敢音乐还够。些默默无学掌声，并楼些专家了一丝真诚，更低贱半。

    或者就“杨景”。学校千号，定还真有清脱俗屑关底作曲系希望，更关注和齐清诺间关系，或者统计又北楼守夜了。

    男女主持空恭喜了六，并没签，然就和导演一起来找杨景研究一该审度势，面场台词改变一，然肯定起观众前六烈反应。

    所有都安静了，注目，有些低。六女简有懵了，惊呆或者，有齐清诺和晴盯张家霍。

    女收声肃穆，杨景站起来小声：“起，张挥。”

    杨景却：“过现又觉得有理了，基础扔掉，有急求成。”

    所带领女又一阵小声，也一礼服姿张家霍从座位站起来，快步杨景面前，用毫掩饰艺术愤怒令：“安静一！”

    些掌声，肯定给杨景品或者，也一定全给六一女整齐丽或者努力奋斗。些掌声，都给作品肯定。

    并所有都话，一拉提琴男就某些段落涉嫌用旋律跟和声制暴力掩饰作品乐传统特挑战。虽然尝试算失败，没有了些令拍叫绝旋律，挑战就完全通了。

    六女议题也有趣，旁听一。过听杨景随便主持怎夸赞六，抬举，女就有意见了，就捧，标榜六。

    师兄睛顿亮：“了，懂了，懂意思了。确实带镜，听，应该，意思。”

    “值得样忘乎所！”张家霍却安静，声音简洪亮，又盯杨景：“奉劝一句，求求利方法有，就拿老祖宗留东西，糟蹋化，哗众取！音乐吗？”张家霍扫了杨景周围女一。

    谈愉快，拉小提琴研究还刻，除了一怀疑，剩余全肯定和鼓励。

    就算彼此音乐理解一样，就算世界观价值观完全背驰。欣赏杨景才华还讨厌作风，仰慕六姿或者起音乐方式，当最家一起鼓掌，目一样。

    师兄话小谨慎，怕举校腾间里打击或者得罪了才：“……其实谱早前就拿了，次了有觉，听还觉得有……作品，就，法，愿错了。”

    学校里所有都音乐世界里浸了，绝数都有音乐广博理解力和欣赏品位。

    杨景没翻脸，还有：“法和最始写一样，思路就样。过来通了，因为期望太了，前基础全觉。来脆了，抛弃基础……”

    杨景真诚谦虚接受了些表扬或者肯评，并真谢。

    也就，成功有一难被复制，样法，却模仿了。模仿话旋律雷，就成了抄袭了。

    杨景来就跟张挥过，过来和六风光就没间忙跟团员析作品张挥表达谢意了，且闹跟靓丽也有影响研究艺术嫌疑。

    师兄连连摇：“，错了，也错了，没有第一步就没第步，始往往最难。”

    俗话隔隔，音乐学院里，钢琴系敢就学胡更了解古往来钢琴作品和演奏师。拉胡也敢肯定弹电吉更欣赏民乐髓。

    台最牌当然杨景或者六，舍为鞠躬尽瘁为学作品当挥著挥家张家霍。